Вы сможете понимать внутренние причины повышенной раздражительности, истощаемости и странного поведения детей
ЛОГОПЕДАМ
Ваши занятия станут продуктивнее, вы будете понимать некоторые внутренние причины речевых трудностей, научитесь подбирать задания для детей
ВСЕМ, КТО ЗАНИМАЕТСЯ С ДЕТЬМИ
Вы поймете почему дети бывают медлительные, неуклюжие, странно реагируют на звук, свет, купание, прикосновения, некоторую еду, одежду
ПРОГРАММА КУРСА (72 ак.ч.)
Теоретический блок информации даётся ОНЛАЙН, практическую часть отрабатываем на встречах: 14-15.03.2026, 21-22.03. 2026
Теория сенсорной интеграции (СИ)
Понятие сенсорной интеграции
Области применения СИ
Проблемы, с которыми работает СИ
Причины дисфункции сенсорной интеграции
Признаки нарушения сенсорной интеграции в поведении ребёнка
История развития СИ
Сенсорные системы и функции: · Вестибулярная · Проприоцептивная · Тактильная · Зрительная · Слуховая · Вкус и обоняние
Классификация нарушений процесса сенсорной интеграции (Люси Миллер, 2007)
· Проявление расстройств сенсорной модуляции
· Проявление трудностей сенсорной дискриминации
· Проявление двигательных нарушений
Категории нарушения праксиса: · BIS-диспраксия. Нарушений билатеральной координации и последовательности действий. · Соматодиспраксия · Генерализованная дисфункция, идеационная, визуальная, диспраксия при вербальных инструкциях
1. Вводный этап · Сбор анамнеза · Опросники · Метод наблюдения
. Диагностика (структурная пошаговая система определения типа диспраксии). · Оценка балансных реакций · Оценка постуральных нарушений · Пробы на определение соматодиспраксии · Пробы на определение BIS-диспраксии · Оценка зрительно-моторной координации · Определение других видов диспраксии (идеационная, визуальная, диспраксия при вербальных инструкциях)
Коррекция в рамках метода сенсорной интеграции · Общий процесс проведения коррекционных занятий · Успокаивающие, возбуждающие и организующие мероприятия на занятиях · Коррекционная работа при наличии постуральных нарушений · Коррекционная работа при нарушениях модуляции и различения · Коррекционная работа с учётом выявленного вида диспраксии
ОЛЬГА ПОЛЯНСКАЯ
КЛИНИЧЕСКИЙ ПСИХОЛОГ, НЕЙРОПСИХОЛОГ, МАГИСТР ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ НАУК, РУКОВОДИТЕЛЬ ЦЕНТРА РАЗВИТИЯ "НЕЙРОНИКА", ВЕДУЩАЯ СЕМИНАРОВ И ПРОЕКТА "РАС от А до Я? "
Эксперт во вопросах помощи детям с задержкой, трудностями в развитии, поведении
Более 10 лет я помогаю родителям и специалистам понять, что мешает детям развиваться. Помогаю найти первопричину того, что действительно стоит за СДВГ, РАС, ЗРР, гиперактивностью и истериками. И понять, как помочь ребенку.
7+ лет опыта, 1000+ семей, 200+ специалистов Спикер конференций на тему СДВГ, трудностей в развитии