ОНЛАЙН ОБУЧЕНИЕ "РАС от ПЕРВОГО ВИЗИТА до РЕЗУЛЬТАТОВ"

Мы станем вашим навигатором в вопросах, связанных с РАС,
и группой-поддержки. Вы получите достоверную информацию и возможность общаться в дружелюбном сообществе.

Присоединяйтесь к нашему Telegram-проекту

Присоединяйтесь к Telegram-каналу

В проекте я объясняю понятным, простым языком самые важные темы о РАС

Мой проект поможет вам:

Не бояться и разобраться, как выстроить комплексную ЭФФЕКТИВНУЮ помощь ребёнку
получить достоверную информацию из первоисточников (книги, исследования), интегрированную с моим практическим опытом
структурировать знания о РАС, научить его распознавать
сделать занятия и общение с детьми более легким и понятным
понимать причины и минимизировать негативное поведение

Вы станете редким и востребованным специалистом. Сможете давать грамотные рекомендации родителям детей с РАС

Я ОЛЬГА ПОЛЯНСКАЯ

КЛИНИЧЕСКИЙ ПСИХОЛОГ, НЕЙРОПСИХОЛОГ,
МАГИСТР ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ НАУК,

РУКОВОДИТЕЛЬ ЦЕНТРА ДЛЯ ДЕТЕЙ
С ТРУДНОСТЯМИ В РАЗВИТИИ "НЕЙРОНИКА",

ВЕДУЩАЯ СЕМИНАРОВ И ТГ-ПРОЕКТА "СКАЖИТЕ, ЭТО РАС? "

Помогу найти глубинные причины задержки в развитии

Более 10 лет я помогаю родителям и специалистам понять, что мешает детям развиваться. Помогаю найти первопричину того, что действительно стоит за СДВГ, РАС, ЗРР, гиперактивностью и истериками.
И понять, как помочь ребенку.

7+ лет опыта, 1000+ семей, 500+ специалистов
Спикер конференций на тему РАС, СДВГ, трудностей в развитии

МОЙ ИНСТАГРАМ

Преимущества Проекта "Скажите, это РАС?"

Вы станете редким и востребованным специалистом или научитесь сами помогать своему ребенку

Специалистов, которые углубляются в эту тему мало, а вы получите структурированную практическую информацию
Опыт эксперта

Я как руководитель центра развития и помощи детям делюсь своим практическим опытом в контексте рассмотренных тем
Достоверная информация

Мы разберем проверенные статьи, книги, исследования и ресурсы, которые помогут вам понять причины и подходы к детям с РАС
Возможность общения с коллегами

Чат для обсуждения своего опыта и вопросов с коллегами

ЗАДАТЬ ВОПРОС

НОВИНКА! ВЫ МОЖЕТЕ НАЧАТЬ ИЗУЧЕНИЕ ТЕМЫ РАС

С НОВОГО ВЕБИНАРА "РАС ОТ ПЕРВОГО ВЕЗИТА ДО РЕЗУЛЬТАТА" !

Для всех, кто хочет перестать бояться диагноза РАС и начать работать с такими детьми
уверенно, профессионально и с душой

ВЫ МОЖЕТЕ УГЛУБИТЬСЯ В ИЗУЧЕНИЕ ЛЮБОЙ ТЕМЫ
И ПРИОБРЕСТИ ДОСТУП К НЕЙ

чтобы посмотреть подробности и стоимость, нажмите "+" возле модуля

"Классификация РАС, дифференциация типов РАС и коморбидность с другими состояниями."

4ч 40 мин (7 лекций)

В данном модуле вы:
·        Познакомитесь в классификацией РАС, в рамках психиатрического подхода,
·        Узнаете о том, чем каждый из вариантов отличается друг от друга как по симптоматике, так и с учётом анамнеза, ЭЭГ, диагностики.
·        Разберётесь в том, как дифференцировать РАС от других нарушений
·        А также, какие состояния часто являются коморбидными с РАС.

Помните!!! Чем лучше вы понимаете, в каком состоянии находится ребёнок, тем быстрее и качественнее вы сможете направить его к необходимым специалистам и сделать свою работу более эффекивной.

Цель модуля: дать представления о разнообразии расстройств аутистического спектра, так как при разных типах РАС, дети могут вести себя совершенно по-разному. Данные знания облегчат понимание происходящего с ребёнком и дадут возможность как можно раньше обратиться к специалистам и начать соответствующую работу.

Стоимость:
1.Стоимость доступа к видео 80 бел.руб. (по акции до 19 января – 40 бел.руб.)
2.Стоимость доступа к видео+ выдача сертификата в электронном виде (+10 бел.руб.) – 90 бел.руб.(по акции 50 руб)
3.Стоимость доступа к видео+ выдача сертификата в электронном виде+ текстовая версия всех видео в электронном виде (+20 бел.руб.) - 100 бел.руб.(по акции 60 руб.)
В данную цену входит доступ к видео на 2 месяца.

Темы модуля:

1.Классификация расстройств аутистического спектра в психиатрии
·        Классификация по МКБ-10
·        Общие диагностические критерии по МКБ-10
·        Классификация РАС с новыми изменениями и дополнениями в DSM-V
·        Кататония связанная с РАС
2.Клиническая картина и типология РАС
2.1Детский аутизм (F84.0)
·        Клиническая картина
·        Рецептивная и экспрессивная речь
·        Крупная моторика
·        Эмоциональная сфера
·        Психическая деятельность
·        Инстинктивная деятельность
·        Течение болезни, исход
·        Параклинические исследования (ЭЭГ, иммунологические показатели)
·        Патопсихологическое обследование (восприятие, крупная и мелкая моторика, когнитиные особенности и др.)
2.2. Инфантильный психоз (F84.02)
·        Клиническая картина
·        Речь
·        Крупная моторика
·        Психическая деятельность
·        Эмоциональная сфера
·        Течение болезни, исход
·        Параклинические исследования (ЭЭГ, иммунологические показатели)
·        Патопсихологическое обследование (восприятие, крупная и мелкая моторика, когнитиные особенности и др.)
         2.3. Атипичный аутизм.Атипичный детский психоз эндогенный
·        Клиническая картина
·        Речь, мышление, эмоциональная сфера
·        Течение болезни, исход
·        Параклинические исследования (ЭЭГ, иммунологические показатели)
·        Патопсихологическое обследование (восприятие, крупная и мелкая моторика, когнитиные особенности и др.)
        2.4. Атипичный аутизм. Атипичный детский психозсиндромальный
·        Генетика при аутизме
·        Синдром фрагильной Х-хромосомы
·        Туберозный склероз
·        Синдром Мартина-Белла
·        Синдром Прадера-Вилли
·        Синдром Ангельмана
2.5. Синдром Ретта
·        Определение и диагностические критерии
·        Клиническая картина, течение болезни
·        Патопсихологические исследования
·        Параклинические исследования (ЭЭГ, иммунологические показатели)
2.6. Дезинтегративное расстройство детского возраста - синдром Геллера
·        Клиническая картина
·        Речь, мышление, эмоциональная сфера
·        Течение болезни, исход
·        Параклинические исследования (ЭЭГ, иммунологические показатели)
·        Патопсихологическое обследование (восприятие, крупная и мелкая моторика, когнитиные особенности и др.)
2.7. Синдром Аспергера
·        Клиническая картина
·        Речь, эмоциональная сфера, моторика и др.
·        Течение болезни, исход
·        Параклинические исследования (ЭЭГ, иммунологические показатели)
·        Патопсихологическое обследование (восприятие, крупная и мелкая моторика, когнитиные особенности и др.)
3.Дифференциальная диагностика и коморбидность у больных РАС
·        Дифферненциация непсихотических форм РАС
·        Дифференциация психотических форм РАС
·        Эндогенный атипичный детский психоз и синдром Аспергера. Отличия от детской шизофрении
·        Дифференциация РАС и депривационным синдромом
·        Диффернциация и коморбидность РАС и УО
·        РАС и задержка психического развития (ЗПР)
·        РАС и нарушения речи
·        РАС и дефекты органов чувств (зрение и слух)
·        РАС и неврологические нарушения и/или другие психические расстройства
·        РАС и СДВГ

РАС и соматические состоянии

"ОСОБЕННОСТИ И ПРОБЛЕМЫ ДЕТЕЙ С РАС В АСПЕКТЕ ПСИХИЧЕСКОГО И СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ"

(общая продолжительность видео 6ч 40мин)

Цель модуля: изучить особенности детей с РАС, чтобы научиться коммуницировать с ними, с учётом этих особенностей и помочь им быстрее и легче адаптироваться, снизить проявления негативного поведения и эффективнее выстроить процесс работы и развития.

Помните!!! Именно в социальном взаимодействии происходит развитие. И чем лучше вы знаете и понимаете ребёнка, тем проще вам выстроить это взаимодейстие.

Стоимость:
1.Стоимость доступа к видео 100 бел.руб. (по акции до 19 января – 50 бел.руб)
2.Стоимость доступа к видео+ выдача сертификата в электронном виде – 110 бел.руб. (по акции 60 руб)
3.Стоимость доступа к видео+ выдача сертификата в электронном виде+ текстовая версия всех видео в электронном виде - 120 бел.руб. (по акции 70 руб)
В данную цену входит доступ к видео на 2 месяца.

Данный модуль важно изучить как родителям, так и специалистам, и педагогам, работающим с детьми с РАС, т.к. он даст представление:
·        Как воспринимают информацию и чувствуют дети с РАС
·        Как устроены механизмы его мышления
·        Какие аспекты влияют на коммуникацию и речь
·        Чем отличаются когнитивные особенности детей с РАС от обычных детей

Данные знания дадут вам возможность:
·        Лучше понимать ребёнка с РАС
·        Знать, как найти к нему подход
·        Какие действия использовать, чтобы ребёнок лучше вас понимал
·        Какие особенности важно учитывать, чтобы у ребёнка улучшилось поведение
·        Как подойти к процессу обучения и формирования новых навыков чтобы оно стало более эффективным
·        Как помочь ребёнку адаптироваться в социуме с учётом его особенностей и др.

Темы модуля:

1.Проявления нарушений активности и сенсорные дисфункции
·        Особенности связанные с нарушением активности
·        Психофизиологические аспекты активности
·        Проявления психической атонии
·        Психологическая классификация раннего детского аутизма О.С.Никольской
·        Сенсорные дисфункции
·        Выделение новизны, значимость стимула
·        Трудности эмоционального общения
·        Атипичная сенсорная реактивность
2. Особенности сенсомоторного развития
·        Особенности развития восприятия
·        Специфика проблем восприятия при аутизме.
·        Особенности моторного развития

3.Особенности когнитивного развития
·        Особенности внимания
·        Особенности памяти
·        Особенности мышления
·        Специфика развития невербальных форм мышления.
·        Особенности развития вербального мышления.
4. Особенности речевого развития
·        Варианты речевого развитие при аутизме/РАС
·        Почему ребёнок использует речевые штампы и цитаты
·        Эхолалии – бездумное повторение или фраза со смыслом?
·        Особенности невербальной коммуникации
·        Основные проявления общего речевого недоразвития.
·        Сравнительная характеристика аспектов раннего нормального развития и раннего развития при аутизме (речь и коммуникация)
5. Проявления особенностей социального развития
·        Основные части «социального мозга»
·        О чём говорит лицо? (распознавание лиц, взгляд, совместное внимание, восприятие эмоций)
·        Интерпретация чужого поведения (биологическое движение, понимание действий других людей)
·        Характер и возрастная динамика проявлений дефицитарности в социальном развитии
·        Гипотезы, объясняющие причины нарушения социального развития при аутизме
·        Сравнительная характеристика аспектов раннего нормального развития и раннего развития при аутизме (социальное взаимодействие)
6. Как аутизм может влиять на мозг
·        Аномальные нейронные связи при РАС
·        Размер головы
·        Различия в строении мозжечка
·        Отличия в развитии социального мозга
·        Система зеркальных нейронов

· Нейрохимические различия

" ЗАКОНОМЕРНОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ И ПРОЯВЛЕНИЯ АУТИСТИЧЕСКИХ РАССТРОЙСТВ В РАННИЕ ВОЗРАСТНЫЕ ПЕРИОДЫ"

(2ч 50мин)

Цель модуля: получить знания о том, как формируется и проявляет себя РАС в ранние возрастные периоды, чтобы вовремя заметить возможные трудности и начать работу

Эти знания, важны как специалистам, так и родителям.
·        В видео, прочитаем и обсудим, основные моменты, на которые стоит обратить внимание уже в самом раннем возрасте.
·        Вы поймёте, какие «звоночки», могут являться предвестниками РАС.
·        Сможете вовремя обратить на них внимание и обратиться к специалистам, что позволит оказать раннюю помощь ребёнку.

Помните!!! Чем раньше начнётся работа (лучше с 1-1,5 лет, ещё задолго до постановки диагноза), тем больше шансов на благополучный вариант развития!

Стоимость:
1.Стоимость доступа к видео 60 бел.руб. (по акции по 19 января – 30 бел.руб)
2.Стоимость доступа к видео+ выдача сертификата в электронном виде – 70 бел.руб. (по акции 40 руб)
3.Стоимость доступа к видео+ выдача сертификата в электронном виде+ текстовая версия всех видео в электронном виде - 80 бел.руб. (по акции 50 руб)
В данную цену входит доступ к видео на 2 месяца.

Темы модуля:

1.Особенности аффективного развития при формирующемся аутизме в период младенчества
·        Эмоциональное развитие
·        Привязанность к близким
·        Темперамент
·        Эмоциональная экспрессивность и эмоциональный опыт
·        Нарушения ранних форм взаимодействия с матерью
·        Особенности взаимодействия с сенсорной средой, с предметным миром
2. Особенности познавательных функций и речи при формирующемся аутизме
·        Когнитивный и речевой профили
·        Исполнительная функции
·        Речь и коммуникация
·        Вокализации
·        Жесты
·        Уровень целенаправленной коммуникации
·        Лексическое развитие
·        Неврологические основы атипичного языка

2. Оформление синдрома детского аутизма на втором- третьем году жизни

·        В чём проявляются трудности произвольной организации поведения ребенка
·        Своеобразие в отставании в речевом развитии
·        Черты наиболее частых поведенческих проблем (страхи, агрессия)
·        Негативизм и его проявления
·        Особенности аффективной саморегуляции в раннем возрасте
3. Варианты аутистического развития в раннем возрасте
·        4 группы детей с РАС по классификации О.С. Никольской

4. Нарушение адаптивных возможностей у детей раннего возраста при РАС

·        Адаптивное поведение, как применение способностей, способствующих социальной самодостаточности
·        Нарушение поведения самосохранения
·        Нарушение исследовательской активности
·        Проблемы произвольной организации поведения
·        Ограниченность складывающихся стереотипов взаимодействия с окружением

"МЕТОДЫ ВЫЯВЛЕНИЯ И ДИАГНОСТИКИ РАС"

(4 часа)

Цель модуля: научиться как можно раньше определять возможность наличия РАС (или другой задержки в развитии), чтобы как можно раньше начать коррекционную работу. Самая эффективная работа - до 3-х лет.

Эти знания, важны как специалистам, так и родителям.
·        Разберёте основные скрининговые опросники и интервью по выявлению РАС
·        Вы получите возможность пройти их самостоятельно или проводить во время консультации (онлайн или в печатном виде)
·        Рассмотрите признаки РАС у детей 6-18 месяцев
·        А также узнаете, что могут показать другие методы (МРТ, ЭЭГ, НЭК)
·        Кроме этого мы рассмотрим связь эпилепсии и аутизма.

Помните!!! Скрининговые методы позволяют достаточно рано и легко выявлять детей, у которых может быть РАС, что способствует возможности ранней помощи, которая является наиболее эффективной.

Стоимость:
1.Стоимость доступа к видео - 80 бел.руб. (по акции до 19 января – 40 бел.руб.)
2.Стоимость доступа к видео+ выдача сертификата в электронном виде (+10 бел.руб.) – 90 бел.руб.(по акции 50 руб)
3.Стоимость доступа к видео+ выдача сертификата в электронном виде+ текстовая версия всех видео и печатная версия опросников в электронном виде (+20 бел.руб.) - 100 бел.руб.(по акции 60 руб.)
В данную цену входит доступ к видео на 2 месяца.

Темы модуля:

1.Инструменты скрининга РАС и задержек развития (важность, опросники, проведение)
·        Преимущества раннего скрининга и вмешательства
·        Модифицированный чек-лист аутизма у детей младшего возраста (М-СНАТ) с дополнительным пошаговым интервью
·        Рейтинговая шкала детского аутизма (CARS)
·        Опросник социальной коммуникации (SCQ)
·        Опросник расстройств аутистического спектра (CASD)

2.     Интервью при диагностике аутизма (ADI-R)
3.     АДОС-2-План диагностического обследования при аутизме (ADOS-2)
4.     Признаки РАС у детей 6-18 месяцев
5.     Методы обследования в диагностике детей с РАС
·        Магнитно-резонансная томография (МРТ)
·        Эпилепсия и аутизм
·        Варианты ЭЭГ при различных типах РАС
·        НЭК (нейроэнергокартирование)

"ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТИПОЛОГИЗАЦИЯ ВАРИАНТОВ ИСКАЖЁННОГО РАЗВИТИЯ (РАС)"

(7ч 20мин)

Цель модуля: изучить особенности детей с различными вариантами и формами с РАС, чтобы грамотно выстроить свою работу как при первой встрече с ребёнком, так и эффективно взаимодействовать с ним в дальнейшей работе.

Данный модуль особенно важно изучить специалистам психолого-педагогического профиля, работающим с детьми с РАС, т.к. он даст возможность дифференцировать различные варианты РАС и в дальнейшем выстроить индивидуальный коррекционный маршрут ребёнку с учётом варианта и формы искажённого развития.

В рамках данного модуля мы разберём:
·        Какие варианты и формы искажённого развития (РАС) имеются в рамках психолого-педагогического подхода
·        Чем отличаются детки каждой формы
·        На что обратить внимание при сборе анамнеза
·        Как будут вести себя на приёме дети с разными формами и варинтами
·        Как на первой консульации/диагностике вести себя специалисту с ребёнком, чтобы первая встреча оказалась максимально продуктивной
·        И другие особенности, которые важны непосредственно в практической работе специалистов.

Помните!!! Только зная все индивидуальные особенности ребёнка, вы сможете выстроить с ним продуктивное (насколько возможно) взаимодействие, что поможет вам сделать дальнейшую работу легче и эффективнее.

Стоимость:
1.Стоимость доступа к видео 100 бел.руб. (по акции до 19 января – 50 бел.руб)
2.Стоимость доступа к видео+ выдача сертификата в электронном виде – 110 бел.руб. (по акции 60 руб)
3.Стоимость доступа к видео+ выдача сертификата в электронном виде+ текстовая версия всех видео в электронном виде - 120 бел.руб. (по акции 70 руб)
В данную цену входит доступ к видео на 2 месяца.

Темы модуля:

1.Обшая информация.
·        Основы типологизации
·        Дифференциально-диагностические критерии
·        Спектр вариантов и форм искаженного развития
·        Искажение развития по типу раннего детского аутизма (эволютивный аутизм)
·        Искажения развития регрессивного характера

2. Искажение развития по типу раннего детского аутизма (эволютивный аутизм)
2.1 Дети с тяжелыми нарушениями коммуникации и автономностью
·        Причины обращения
·        История раннего развития
·        Поведение на приеме и особенности обследования
·        Особенности развития в возрасте от 2,5-3 до 6 лет
·        Особенности развития в возрасте от 6 до 9 лет
·        Вероятностный прогноз дальнейшего развития
2.2. Дети с выраженными проблемами поведения и стереотипиями
·        Причины обращения
·        История раннего развития
·        Поведение на приеме и особенности обследования
·        Особенности развития в возрасте от 2,5-3 до 5 лет
·        Особенности развития в возрасте от 5 до 7 лет
·        Особенности развития в возрасте от 7 до 9 лет
·        Вероятностный прогноз дальнейшего развития
2.3. Дети с нарушениями границ взаимодействия и неравномерностью развития
·        Причины обращения
·        История раннего развития
·        Поведение на приеме и особенности обследования
·        Особенности развития в возрасте от 7 до 9 лет
·        Вероятностный прогноз дальнейшего развития
2.4. Дети с неравномерной недостаточностью развития и трудностями коммуникации
·        Причины обращения
·        История раннего развития
·        Поведение на приеме и особенности обследования
·        Особенности развития в возрасте от 7 до 9-10 лет.
·        Вероятностный прогноз дальнейшего развития

3. Варианты искажений регрессивного характера
3.1. Общая характеристика искажений развития регрессивного характера
3.2. Искажения развития с ранним регрессом
·        Формы развития с ранним регрессом
·        Причины обращения
·        История раннего развития
3.3. Простой регресс со стереотипиями
·        Как чаще всего проявляется расстройство
·        Как ведёт себя такой ребёнок на приёме у специалиста
3.4. Регресс с хаотическим возбуждением
·        Особенности формы
·        Особенности поведения ребёнка на приёме у специалиста
3.5. Регресса с дезорганизацией и полевым поведением
·        Особенности формы
·        Особенности поведения ребёнка на приёме у специалиста
3.6. Регресс с низким психическим тонусом, вялостью и апатией
·        Особенности формы
·        Особенности поведения ребёнка на приёме у специалиста
3.7. Возрастные особенности развития детей с ранним регрессом
·        Особенности развития в возрасте от 4 до 7 лет
·        Особенности развития в возрасте от 7 до 10-11 лет
·        Вероятностный прогноз дальнейшего развития
3.8. Искажения развития с негативной симптоматикой
·        Общая характеристика искажения развития с негативной симптоматикой
3.9. Искажения развития с малой негативной динамикой и преимущественно эмоциональными утратами
·        Основные жалобы родителей
·        История раннего развития
·        Поведение на приеме и особенности обследования
·        Особенности развития в возрасте от 3 до 7 лет
·        Особенности развития в возрасте от 7 до 10-11 лет.
·        Вероятностный прогноз дальнейшего развития
·        Возможные варианты продуктивных психопатологических расстройств
3.10. Искажения развития с выраженной негативной динамикой, с эмоциональными и когнитивными дефицитами
·        Причины обращения
·        История раннего развития
·        Поведение на приеме и особенности обследования
·        Особенности развития в возрасте от 4 до 9-10 лет
·        Вероятностный прогноз дальнейшего развития
·        Возможные варианты продуктивных психопатологических расстройств
3.11. Искажения развития с относительно поздним началом
·        Причины обращения
·        История раннего развития
·        Поведение на приеме и особенности обследования
·        Особенности развития в возрасте от 7 лет и старше
·        Возможные варианты продуктивных психопатологических расстройств

Вероятностный прогноз дальнейшего развития

ЛОГИСТИКА КОМПЛЕКСНОЙ ПОМОЩИ И ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ МАРШРУТ ДЛЯ РАЗЛИЧНЫХ ВАРИАНТОВ ИСКАЖЁННОГО РАЗВИТИЯ

(общая продолжительность видео 2ч 50мин)

Цель модуля: разобраться, как выстроить комплексную помощь ребёнку, чтобы двигаться планомерно и быстрее отслеживать положительные результаты.

Стоимость:
1.Стоимость доступа к видео 60 бел.руб. (по акции по 19 января – 30 бел.руб)
2.Стоимость доступа к видео+ выдача сертификата в электронном виде – 70 бел.руб. (по акции 40 руб)
3.Стоимость доступа к видео+ выдача сертификата в электронном виде+ текстовая версия всех видео в электронном виде - 80 бел.руб. (по акции 50 руб)
В данную цену входит доступ к видео на 2 месяца.
Эти знания, важны как специалистам, так и родителям (чтобы понимать, насколько подходит вашему ребёнку предложенный специалистом маршрут работы)
·        Вы разберётесь какие методы работы, на каких этапах, стоит вводить в коррекционный маршрут.
·        Поймёте какие методы максимально эффективны для каждого конкретного ребёнка, а какие могут навредить
·        Разберётесь какой образовательный маршрут будет наиболее эффективным при том или ином варианте искажённого развития.
Помните!!! Методы, применяемые без учёта индивидуальных особенностей ребёнка, могут не только осложнить процесс коррекции, но и усугубить ситуацию!

Темы модуля:

1.Основные принципы комплексной помощи при РАС
2. Комплексная помощь при тяжелых нарушениях коммуникации и автономности (эволютивный вариант)
·        Общая информация
·        Основные подходящие методы работы
·        Логистика помощи
·        Образовательный маршрут

3. Комплексная помощь при выраженных проблемы поведения и стереотипиях (эволютивный вариант)
·        Общая информация
·        Основные подходящие методы работы
·        Логистика помощи
·        Образовательный маршрут

4. Комплексная помощь при нарушениях границ взаимодействия и неравномерности развития (эволютивный вариант)
·        Общая информация
·        Основные подходящие методы работы
·        Логистика помощи
·        Образовательный маршрут

5. Комплексная помощь при неравномерной недостаточности развития и трудностях коммуникации (эволютивный вариант)
·        Общая информация
·        Основные подходящие методы работы
·        Логистика помощи
·        Образовательный маршрут

6.Комплексная помощь при простом регрессе со стереотипиями
·        Общая информация
·        Основные подходящие методы работы
·        Логистика помощи
·        Образовательный маршрут

7. Комплексная помощь при регрессе с дезорганизацией и полевым поведением
·        Общая информация
·        Основные подходящие методы работы
·        Логистика помощи
·        Образовательный маршрут

8. Комплексная помощь при регрессе с хаотическим возбуждением
·        Общая информация
·        Основные подходящие методы работы
·        Логистика помощи
·        Образовательный маршрут

9. Комплексная помощь при регрессе с низким уровнем психического тонуса, вялостью и апатией
·        Общая информация
·        Основные подходящие методы работы
·        Логистика помощи
·        Образовательный маршрут

10. Комплексная помощь при искажении развития с малой негативной динамикой и преимущественно эмоциональными утратами
·        Общая информация
·        Логистика помощи
·        Образовательный маршрут

11. Комплексная помощь при искажении развития с выраженной негативной динамикой, с эмоциональными и когнитивными дефицитами
·        Общая информация
·        Логистика помощи
·        Образовательный маршрут

12. Комплексная помощь при искажении развития с относительно поздним началом
·        Общая информация
·        Логистика помощи
·        Образовательный маршрут

КАК ЗАДАТЬ ВОПРОС, ПРИСОЕДИНИТЬСЯ?

Просто напишите или позвоните менеджеру проекта и он ответит на любые ваши вопросы.

+375292776513 Татьяна

ИЛИ В ТГ-КАНАЛ

Часто задаваемые вопросы

ОНЛАЙН ОБУЧЕНИЕ "РАС от ПЕРВОГО ВИЗИТА до РЕЗУЛЬТАТОВ"

В проекте я объясняю понятным, простым языком самые важные темы о РАС

Я ОЛЬГА ПОЛЯНСКАЯ

Помогу найти глубинные причины задержки в развитии

Преимущества Проекта "Скажите, это РАС?"

Вы станете редким и востребованным специалистом или научитесь сами помогать своему ребенку

Опыт эксперта

Достоверная информация

Возможность общения с коллегами