Нейропсихология детского возраста. Диагностика и коррекция
онлайн+практика
Данный курс включает в себя структурированную информацию, которая позволит вам
начать вести полноценную нейропсихологическую практику
начать вести полноценную нейропсихологическую практику
КУРС ДЕТСКАЯ НЕЙРОПСИХОЛОГИЯ ВЕДЕТ
ОЛЬГА ПОЛЯНСКАЯ
Магистр психологических наук, руководитель центра нейропсихологии и развития "НЕЙРОНИКА", клинический психолог, детский нейропсихолог, ведущая семинаров для специалистов, спикер конференций на тему ЗРР, СДВГ, трудностей в развитии, РАС, специалист по превентивному управлению здоровьем, нейрокоуч
7+ лет опыта, 1000+ семей, 500+ специалистов
7+ лет опыта, 1000+ семей, 500+ специалистов
Кому поможет
ДИСТАНЦИОННЫЙ ОНЛАЙН КУРС
ПО НЕЙРОПСИХОЛОГИИ?
Любым специалистам, работающим с детьми, и родителям, которые хотят разобраться с глубинными причинами проблем, продуктивнее помогать детям преодолевать сложности в развитии!
2 ТАРИФА КУРСА ПОЗВОЛЯТ ВЫБРАТЬ УРОВЕНЬ ОБУЧЕНИЯ
ПО ВАШЕМУ ЗАПРОСУ
Сложная информация подаётся самым простым языком
!!! СКИДКА ДО 500 БЕЛ.Р. ДО 10.04.2026
РАССРОЧКА 4 МЕСЯЦА
ДОСТУП 12 МЕС.
1.Тариф "Стандарт"
(120 ак.ч.)
Структурное обучение для специалистов и родителей
Вы получите необходимые базовые знания
по нейропсихологии.
Узнаете, как устроен и работает мозг ребёнка.
Сможете проводить диагностику и определять "слабые звенья".
Научитесь грамотно подбирать задания и упражнения для проведения коррекции.
по нейропсихологии.
Узнаете, как устроен и работает мозг ребёнка.
Сможете проводить диагностику и определять "слабые звенья".
Научитесь грамотно подбирать задания и упражнения для проведения коррекции.
2.Тариф "Практик"
+4 дня практических занятий (32 ак.ч.)
Осенью на практике отработаете полученные знания по нейродиагностике и разработке коррекционной программы, подбору заданий
+ мастер-класс "Метод замещающего онтогенеза"
Возможна "Индивидуальная стажировака"
предусмотрены индивидуальные супервизии по диагностике и трем занятиям , а также посещение
4 занятиий у опытных специалистов в
ЦИПиР "Нейроника"
Возможна "Индивидуальная стажировака"
предусмотрены индивидуальные супервизии по диагностике и трем занятиям , а также посещение
4 занятиий у опытных специалистов в
ЦИПиР "Нейроника"
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ
!!! НОВЫЙ КУРС
"Интегративный нейропсихолог"
Междисциплинарный
(комплексный) подход помощи детям
Расширит знания
детского нейропсихолога данными из важных областей
Углубленные знания о том, как и что влияет на мозг и может приводить к имеющимся трудностям.
Как с этим работать, как определить, какие специалисты и направления работы важны,помогут ребёнку в данный момент
детского нейропсихолога данными из важных областей
Углубленные знания о том, как и что влияет на мозг и может приводить к имеющимся трудностям.
Как с этим работать, как определить, какие специалисты и направления работы важны,помогут ребёнку в данный момент
Как проходит обучение?
Смотрите видеолекции
Качественное видео с понятным объяснением теории
Выполняйте задания и тесты
Проходите тесты и выполняйте практические работы с проверкой от преподавателя
Работайте с преподавателем
Общайтесь, закрепляйте знания и исправляйте ошибки
Получайте практический опыт
Проходите очные практические встречи, стажировку, супервизию
БОЛЕЕ 500 СПЕЦИАЛИСТОВ ПРОШЛИ ОБУЧЕНИЕ
ПРИСОЕДИНЯЙТЕСЬ, РАЗВИВАЙТЕСЬ С НАМИ!
ОЛЬГА ПОЛЯНСКАЯ, ВЕДУЩАЯ КУРСА
"ДЕТСКАЯ НЕЙРОПСИХОЛОГИЯ"
"ДЕТСКАЯ НЕЙРОПСИХОЛОГИЯ"
ОТЗЫВЫ ОБ ОБУЧЕНИИ ДЕТСКОЙ НЕЙРОПСИХОЛОГИИ
КЛИКНИТЕ ПО ОТЗЫВУ И СМОТРИТЕ ПОЛНОСТЬЮ
***ОТЗЫВЫ РАЗМЕЩЕНЫ В НАШЕЙ ГРУППЕ В ВАЙБЕР, ПРИСОЕДИНЯЙТЕСЬ!
***ОТЗЫВЫ РАЗМЕЩЕНЫ В НАШЕЙ ГРУППЕ В ВАЙБЕР, ПРИСОЕДИНЯЙТЕСЬ!
ПРОГРАММА ОБУЧЕНИЯ
чтобы посмотреть содержания модуля,
кликните по нему
чтобы посмотреть содержания модуля,
кликните по нему
1. Отделы нервной системы
2. Нейрон – основной структурный элемент нервной системы
3. Синапсы. Как взаимодействуют нейроны
4. Миелинезация, как один из маркеров зрелости ЦНС
5. Кровоснабжение и питание мозга
6. Нейроглия и её функции
7. Спинной мозг
8. Головной мозг: строение, отделы, функции
9. Кора больших полушарий, её зоны и их функции
10. Высшие психические функции, как функциональные системы.
11. Черепно-мозговые нервы
12. Биоэлектрическая активность головного мозга
13. Эмбриогенез мозга. Развитие мозга в разные возрастные периоды
14. Вегетативная нервная система, её строение и функции.
2. Нейрон – основной структурный элемент нервной системы
3. Синапсы. Как взаимодействуют нейроны
4. Миелинезация, как один из маркеров зрелости ЦНС
5. Кровоснабжение и питание мозга
6. Нейроглия и её функции
7. Спинной мозг
8. Головной мозг: строение, отделы, функции
9. Кора больших полушарий, её зоны и их функции
10. Высшие психические функции, как функциональные системы.
11. Черепно-мозговые нервы
12. Биоэлектрическая активность головного мозга
13. Эмбриогенез мозга. Развитие мозга в разные возрастные периоды
14. Вегетативная нервная система, её строение и функции.
Результат прохождения модуля:
· вы будете знать основные теоретические положения нейропсихологии;
· понимать практическую значимость основных принципов нейропсихологии;
· знать анатомию и физиологию центральной нервной системы, в частности мозговую организацию высших психических функций.
Данные знания, станут фундаментом для вашей дальнейшей работы: грамотное проведение диагностики, выявления первичного дефекта, построение коррекционного маршрута, подбор подходящих упражнений на каждом этапе нейрокоррекции и т.д.
1. Основные понятия нейропсихологии.
2. Основные принципы нейропсихологии и их значение в нейропсихологической работе:
3. Принцип социального генеза ВПФ Л.С. Выготского
4. Принцип системного строения ВПФ
5. Теория о трёх функциональных блоках мозга А.Р.Лурия. Структурно-функциональная организация мозга
6. Компоненты функциональной структуры письма.
7. Структура дефекта (первичный, вторичный, третичный, компенсаторные перестройки)
8. Принцип динамической организации и локализации ВПФ
9. Гетерохрония и неравномерность развития
10. Биологическое и социальное формирование ВПФ
· вы будете знать основные теоретические положения нейропсихологии;
· понимать практическую значимость основных принципов нейропсихологии;
· знать анатомию и физиологию центральной нервной системы, в частности мозговую организацию высших психических функций.
Данные знания, станут фундаментом для вашей дальнейшей работы: грамотное проведение диагностики, выявления первичного дефекта, построение коррекционного маршрута, подбор подходящих упражнений на каждом этапе нейрокоррекции и т.д.
1. Основные понятия нейропсихологии.
2. Основные принципы нейропсихологии и их значение в нейропсихологической работе:
3. Принцип социального генеза ВПФ Л.С. Выготского
4. Принцип системного строения ВПФ
5. Теория о трёх функциональных блоках мозга А.Р.Лурия. Структурно-функциональная организация мозга
6. Компоненты функциональной структуры письма.
7. Структура дефекта (первичный, вторичный, третичный, компенсаторные перестройки)
8. Принцип динамической организации и локализации ВПФ
9. Гетерохрония и неравномерность развития
10. Биологическое и социальное формирование ВПФ
Результат прохождения модуля:
· по прохождению данного модуля, вы поймёте основные аспекты нейропсихологической диагностики; сможете проводить нейропсихологическое обследование, учитывая возрастные особенности ребёнка;
· научитесь давать качественную и количественную характеристику выявленных нейропсихологических симптомов;
· сможете определить первичный, вторичный и т.д. фактор в структуре дефекта.
· научитесь верно предъявлять и оценивать выполнения заданий;
· сможете продиагностировать любого ребёнка не зависимо от его поведения и/или возраста;
· сможете написать нейропсихологическое заключение.
ПРОГРАММА
1. Как качественно оценить уровень сформированности высших психических функций детей от 6 лет.
2. Таблицы количественной оценки ВПФ у детей от 6-и лет
3. Какие функции возможно оценивать у детей в возрасте от 3-х до 6-и лет.
4. Как провести диагностику дошкольника от 3-х до 6-и лет.
5. Основные нейропсихологические синдромы.
6. Таблицы оценки сенсомоторного развития детей от 1-го года до 4-х лет.
7. Как правильно оценить уровень сенсомоторного развития ребёнка от 1г до 4-х лет.
8. Как определить коэффициент развития сенсомоторных функций ребёнка и их темповые характеристики.
9. Как интерпретировать результаты нейропсихологического обследования (качественно и количественно)
10. Образец написания нейропсихологического заключения
Дополнительные материалы модуля:
· Альбомы для нейропсихологической диагностики.
· Бланки проведения диагностики на каждый возраст.
· Таблица количественной оценки высших психических функций детей от 6-и лет.
· Таблицы сенсомоторного развития детей от 1 г до 4-х лет.
· Гайд по написанию заключения.
· Образцы написания заключений.
· по прохождению данного модуля, вы поймёте основные аспекты нейропсихологической диагностики; сможете проводить нейропсихологическое обследование, учитывая возрастные особенности ребёнка;
· научитесь давать качественную и количественную характеристику выявленных нейропсихологических симптомов;
· сможете определить первичный, вторичный и т.д. фактор в структуре дефекта.
· научитесь верно предъявлять и оценивать выполнения заданий;
· сможете продиагностировать любого ребёнка не зависимо от его поведения и/или возраста;
· сможете написать нейропсихологическое заключение.
ПРОГРАММА
1. Как качественно оценить уровень сформированности высших психических функций детей от 6 лет.
2. Таблицы количественной оценки ВПФ у детей от 6-и лет
3. Какие функции возможно оценивать у детей в возрасте от 3-х до 6-и лет.
4. Как провести диагностику дошкольника от 3-х до 6-и лет.
5. Основные нейропсихологические синдромы.
6. Таблицы оценки сенсомоторного развития детей от 1-го года до 4-х лет.
7. Как правильно оценить уровень сенсомоторного развития ребёнка от 1г до 4-х лет.
8. Как определить коэффициент развития сенсомоторных функций ребёнка и их темповые характеристики.
9. Как интерпретировать результаты нейропсихологического обследования (качественно и количественно)
10. Образец написания нейропсихологического заключения
Дополнительные материалы модуля:
· Альбомы для нейропсихологической диагностики.
· Бланки проведения диагностики на каждый возраст.
· Таблица количественной оценки высших психических функций детей от 6-и лет.
· Таблицы сенсомоторного развития детей от 1 г до 4-х лет.
· Гайд по написанию заключения.
· Образцы написания заключений.
Результат:
· Узнаете, как составить коррекционно-развивающую программу для ребёнка, опираясь на результаты диагностики;
· Научитесь сами подбирать эффективные упражнения и задания для каждого ребёнка с учётом основных принципов нейрокоррекции.
· Чётко будете понимать какие задания и упражнения необходимы в каждом индивидуальном случае.
· Сможете интерпретировать любые задания под каждого ребёнка с учётом их сложности и мотивации ребёнка.
· Поймёте, как отслеживать динамику развития и как работать с родителями.
Программа
1. Общие принципы проведения коррекционных занятий с детьми
2.Коррекция функций 3 блока мозга:
2.1. Регуляторный компонент: подвижные игры, игры по правилам, задания и упражнения, бланковые задания, участие родителей в развитии регуляторного компонента ребёнка.
2.2. Кинетический праксис (серийная организация движений): развитие крупной моторики, серийной организации движений тела; мелкой моторики, переключения и серийной организации на уровне руки, кисти; развитие артикуляции, серийной организации речи.
3. Коррекция функций 2 блока мозга.
3.1. Слухоречевой компонент: работа на уровне неречевых звуков, развитие фонематического слуха, слухоречевая память, слуховое внимание, словарный запас ребёнка.
3.2. Зрительный компонент: задания и упражнения на формирование зрительных функций; игры, книги на развитие зрительных и зрительно-вербальных функций; развитие зрительного внимания и памяти.
3.3. Кинестетический праксис: двигательные задания, упражнения и игры на крупную и мелкую моторику моторику, на формирование и удержание позы тела; упражнения на тактильную и проприоцептивную чувствительность. Соматогнозис – как объединение кинестетического и пространственного факторов.
3.4. Пространственная ориентировка, зрительно-пространственные функции, квазипространственные представления: работа с пространством тела, ориентацией в пространстве, конструирование, зеркальная «перешифровка», ориентация на пространстве листа бумаги, понимание логико-грамматических конструкций.
4 Коррекция функций 1 блока мозга (участие родителей в коррекции функций 1 блока мозга; виды активностей в нейрокоррекции – игры, задания, упражнения, программы)
· Узнаете, как составить коррекционно-развивающую программу для ребёнка, опираясь на результаты диагностики;
· Научитесь сами подбирать эффективные упражнения и задания для каждого ребёнка с учётом основных принципов нейрокоррекции.
· Чётко будете понимать какие задания и упражнения необходимы в каждом индивидуальном случае.
· Сможете интерпретировать любые задания под каждого ребёнка с учётом их сложности и мотивации ребёнка.
· Поймёте, как отслеживать динамику развития и как работать с родителями.
Программа
1. Общие принципы проведения коррекционных занятий с детьми
2.Коррекция функций 3 блока мозга:
2.1. Регуляторный компонент: подвижные игры, игры по правилам, задания и упражнения, бланковые задания, участие родителей в развитии регуляторного компонента ребёнка.
2.2. Кинетический праксис (серийная организация движений): развитие крупной моторики, серийной организации движений тела; мелкой моторики, переключения и серийной организации на уровне руки, кисти; развитие артикуляции, серийной организации речи.
3. Коррекция функций 2 блока мозга.
3.1. Слухоречевой компонент: работа на уровне неречевых звуков, развитие фонематического слуха, слухоречевая память, слуховое внимание, словарный запас ребёнка.
3.2. Зрительный компонент: задания и упражнения на формирование зрительных функций; игры, книги на развитие зрительных и зрительно-вербальных функций; развитие зрительного внимания и памяти.
3.3. Кинестетический праксис: двигательные задания, упражнения и игры на крупную и мелкую моторику моторику, на формирование и удержание позы тела; упражнения на тактильную и проприоцептивную чувствительность. Соматогнозис – как объединение кинестетического и пространственного факторов.
3.4. Пространственная ориентировка, зрительно-пространственные функции, квазипространственные представления: работа с пространством тела, ориентацией в пространстве, конструирование, зеркальная «перешифровка», ориентация на пространстве листа бумаги, понимание логико-грамматических конструкций.
4 Коррекция функций 1 блока мозга (участие родителей в коррекции функций 1 блока мозга; виды активностей в нейрокоррекции – игры, задания, упражнения, программы)
32 академических часов (4 полных очных дней), практическая отработка полученных навыков индивидуально и в мини-группах, практический мастер-класс по коррекции.
1. Практикум по проведению и оценке данных нейропсихологического обследования.
2. Практикум по нейрокоррекции (2 дня):
· примеры игр и упражнений на практике;
· обучающиеся сами продумывают и демонстрируют упражнения для каждого фактора;
· обратная связь по задания с коррекцией ошибок и вариантами повышения эффективности ваших заданий:
· составление коррекционной программы для конкретного ребёнка (с опорой на нейропсихологическое заключение;
· обратная связь по вашей программе и заданиям с учётом принципов нейрокоррекции;
· запись всех игр, заданий, упражнений, с моей обратной связью, которая сохраняется у вас навсегда.
4. Мастер класс «Метод замещающего онтогенеза» (Загорец Тамара) (1 день – 240 бел.руб.)
Результат:
· Вы научитесь составлять эффективные коррекционно-развивающие занятия с учётом важных принципов нейрокоррекции.
· Поймёте какие ошибки возможны в работе и как их избежать.
· Сможете работать с самыми сложными детьми легко подстраивая свою работу под их мотивацию.
· Будете уверенны в том, что вы всё правильно поняли и можете верно использовать на практике полученные знания.
· Сможете достичь желаемого результата в более короткие сроки.
Дополнительные материалы модуля:
· 6 игр, которые вы можете распечатать и сразу использовать в работе
1. Практикум по проведению и оценке данных нейропсихологического обследования.
2. Практикум по нейрокоррекции (2 дня):
· примеры игр и упражнений на практике;
· обучающиеся сами продумывают и демонстрируют упражнения для каждого фактора;
· обратная связь по задания с коррекцией ошибок и вариантами повышения эффективности ваших заданий:
· составление коррекционной программы для конкретного ребёнка (с опорой на нейропсихологическое заключение;
· обратная связь по вашей программе и заданиям с учётом принципов нейрокоррекции;
· запись всех игр, заданий, упражнений, с моей обратной связью, которая сохраняется у вас навсегда.
4. Мастер класс «Метод замещающего онтогенеза» (Загорец Тамара) (1 день – 240 бел.руб.)
Результат:
· Вы научитесь составлять эффективные коррекционно-развивающие занятия с учётом важных принципов нейрокоррекции.
· Поймёте какие ошибки возможны в работе и как их избежать.
· Сможете работать с самыми сложными детьми легко подстраивая свою работу под их мотивацию.
· Будете уверенны в том, что вы всё правильно поняли и можете верно использовать на практике полученные знания.
· Сможете достичь желаемого результата в более короткие сроки.
Дополнительные материалы модуля:
· 6 игр, которые вы можете распечатать и сразу использовать в работе
Что включает стажировка:
Разбор вашей диагностики (при личном присутствии Ольги Полянской по месту вашего проведения диагностики или разбор по предоставленной записи проведения диагностики), с рекомендациями.
· Посещение 4 занятий у ведущих специалистов центра «Нейроника» с их пояснениями.
· Разбор 3 ваших индивидуальных занятий с ребёнком (занятия предоставляются в записи) с Ольгой Полянской.
· Итоговая супервизия (1 час) с Ольгой Полянской.
· Как начать свою деятельность (как открыть кабинет, как оформить документы и др. вопросы)
Разбор вашей диагностики (при личном присутствии Ольги Полянской по месту вашего проведения диагностики или разбор по предоставленной записи проведения диагностики), с рекомендациями.
· Посещение 4 занятий у ведущих специалистов центра «Нейроника» с их пояснениями.
· Разбор 3 ваших индивидуальных занятий с ребёнком (занятия предоставляются в записи) с Ольгой Полянской.
· Итоговая супервизия (1 час) с Ольгой Полянской.
· Как начать свою деятельность (как открыть кабинет, как оформить документы и др. вопросы)
СТОИМОСТЬ
СКИДКИ ПРИ ПРЕДОПЛАТЕ ДО 10.04.
ВОЗМОЖНА ОПЛАТА В РАССРОЧКУ НА 4-6 МЕС.
СКИДКА НА УГЛУБЛЕННЫЙ КУРС "ИНТЕГРАТИВНЫЙ ПОДХОД"
НА ДАННЫЙ МОМЕНТ ДЛЯ ОПЛАТЫ СВЯЖИТЕСЬ С МЕНЕДЖЕРОМ +375 33 600 2158 (тел., Viber)
ВОЗМОЖНА ОПЛАТА В РАССРОЧКУ НА 4-6 МЕС.
СКИДКА НА УГЛУБЛЕННЫЙ КУРС "ИНТЕГРАТИВНЫЙ ПОДХОД"
НА ДАННЫЙ МОМЕНТ ДЛЯ ОПЛАТЫ СВЯЖИТЕСЬ С МЕНЕДЖЕРОМ +375 33 600 2158 (тел., Viber)
СТАНДАРТ
ПРЕДОПЛАТА 200 РУБ.
ПРЕДОПЛАТА 200 РУБ.
1530
995 РУБ.
при брони до 10.04.
1224 РУБ.
995 РУБ.
при брони до 10.04.
1224 РУБ.
- |
Модуль 1 |
Модуль 2 |
Модуль 3 |
|
- |
рассрочка 4 мес. |
Доступ к записям 12 мес |
Сертификат авторского образца |
Тестирование по курсу |
Сертификат гос.образца |
ПРАКТИК
ПРЕДОПЛАТА 300 РУБ.
ПРЕДОПЛАТА 300 РУБ.
2400
1560 РУБ.
при брони до 10.04.
1920 РУБ.
1560 РУБ.
при брони до 10.04.
1920 РУБ.
Модуль "Нейроанатомия и физиология" |
Модуль 1 |
Модуль 2 |
Модуль 3 |
Модуль 4 (онлайн) |
Практический блок ( 4 очных дня, осенью) |
рассрочка 6 мес. |
- |
Доступ к записям 12 мес |
Сертификат авторского образца |
Тестирование по курсу |
Сертификат гос.образца |
Уточнить все вопросы или записаться можно по номерам
+375 33 600 2158 (тел.,Viber)
+375 33 600 2158 (тел.,Viber)
